...comunicándonos...

...palabras, silencios, gestos con las manos, la forma de caminar, la entonación de la voz... todo comunica... queramos o no cada uno de estos aspectos está transmitiendo información. A veces no la que queremos, pero algo sucede en el otro o los otros al recibir este mensaje que hemos enviado incluso sin querer...

Sin embargo también ocurre que podemos estar frente a otro, que no logra percibir algunos de estos mensajes y entonces las palabras se convierten en la manera de transmitir lo que pensamos, lo que queremos, lo que nos gusta y nos disgusta. Palabras que tantas veces también nos pueden enredar... ¿cuántas veces sucede que terminamos una buena conversación en discusión, tratando de aclarar lo que quisimos decir?

Las palabras pueden tener la magia de ayudarnos a comprender, pero también de desanimarnos, nos pueden ayudar a encaminarnos haca el logro de un sueño o desecharlo... y a veces son palabras pequeñas... cortas, pero con un gran poder! Si no lo crees, prueba con este sencillo ejercicio:

Plantea algo que quieras hacer, pero sobre lo cual tengas alguna duda... por ejemplo: "Quiero aprender a bailar o hacer deporte o bien comenzar una dieta". Cualquiera de ellas, u otra que para ti tenga sentido. Ahora agrégale la palabra "pero" y completa tu decreto... "Quiero hacer deporte... pero me da lata, sale caro, no tengo tiempo, etc."

Veamos qué sucede cuando en vez de pero colocas un "y"... "Quiero hacer deporte... y me da lata, sale caro, no tengo tiempo, etc." ¿Notas alguna diferencia en tu actitud, en tu energía interior?

Y ahora prueba con lo siguiente: "Quiero hacer deporte... aunque me da lata, sale caro, no tengo tiempo, etc." ¿Qué es lo diferente?

Una palabra, una simple palabra y podemos experimentar las cosas de tan diferente manera...

...Pienso que independiente de la dificultad de comunicación que presente un niño/a, necesitamos adentrarnos en su mundo, para que desde ahí y junto con él/ella logremos la motivación y participación que se requiere para realizar un tratamiento.

Obligarlo a ir a la consulta o repetir series de ejercicios sin esa voluntad y motivación sólo provocará emociones que poco aportan al aprendizaje...

Para esto necesitamos contar con elementos que nos permitan dialogar en su propio lenguaje, necesitamos contactarnos con nuestra capacidad de juego, curiosidad y a la vez tener en mente cuál es el objetivo del trabajo.

Conocer cuáles son las dificultades en el habla y/o lenguaje y también cuáles son las fortalezas que tiene... ¿le gustan los cuentos, títeres, dibujar...? ¿Qué cosas ya dice y hace bien...? ¿Le gustan los ritmos? Hay tantas formas de lograr motivarNOS para que el acompañamiento sea beneficioso y así ese Niño/a logre conexión con sus recursos y capacidades de expresión y comprensión del habla y lenguaje.

Dificultades de habla y/o lenguaje

Trabajar con niños es una gran responsabilidad, por eso siempre me pregunto: ¿qué le ayudará más a este niño/a que ha llegado hasta aquí?

La terapia integral me parece la respuesta más apropiada, es verlo a él/ella con la dificultad que trae (TEL expresivo, mixto, Retraso de lenguaje secundario a Sindrome de Down, PKU, etc., tartamudez), observar cómo se relaciona con su madre/padre, con su entorno y comenzar a trabajar, no sólo con la persona, también con quien le acompaña... Si el padre/madre no logran ver qué necesidad tiene este hijo/a, ¿cómo podemos involucrarlos en el tratamiento? Entonces se hace fundamental que ellos sean parte del trabajo, son ellos quienes en definitiva están la mayor parte del tiempo con sus hijos... nosotros terapeutas sólo acompañamos un pedacito del camino y una mínima parte del tiempo...

Lograr una buena sintonía con ellos, nuestros "pacientes" es un paso... con sus madres/padres o acompañantes otro paso muy importante... a partir de este espacio de relación es que elijo las Flores de Bach u otras que más pudieran ayudar a este niño/a: seguridad (CERATO), su relación con la madre (MARIPOSA LILY), atención (MADIA), conexión (HUILLI), expresión (AMANCAI), calma (CALANDRINA, IMPATIENTS), etc.

¿Qué necesidad tiene tu hijo, hija?

...con Flores... ¡más avances!

...aun cuando ya llevo usando las Flores de Bach por más de 10 años, sus efectos me siguen pareciendo milagrosos...

Ella llegó con su hijo de 3 años porque estaba muy agresivo y eso la tenía mal, irritable también y algo desconcertada... Holly, Mariposa Lily y alguna otra esencia comenzaron a hacer su trabajo y este pequeño mostró cambios, no sólo en su casa también en el jardín...

Ahora está más calmo, sociable y sólo hay algunos temores que requieren observación, contención y amor... La mamá sonríe nuevamente... la calma ha vuelto al hogar...a la vida... y los aprendizajes van siendo asimilados...

Terapias complementarias...

"¡Mi hija ya habla!", es el mensaje que llegó a mi correo... lo recibí de una persona con la que había estado en contacto y que usó Flores de Bach con su hija que de pronto había presentado un trastorno del habla.. el diagnóstico: Mutismo.

¿Qué me podría recomendar usted, me escribió un día? -la distancia nos hacía imposible verla y trabajar en forma presencial... pero la comunicación puede romper estas barreras y le encontré

tanto sentido al mail y la posibilidad de entregar y recibir información para alguien que la necesitaba y la quería recibir...

Sí, tengo la certeza de que las Esencias Florales hicieron lo suyo y aún más el amor de sus padres... Yo simplemente puedo decir ¡gracias! por haber conocido la Terapia Floral y poder hacer uso de ella... puedo también maravillarme de los milagros que ocurren en esto de trabajar con niños y dificultades de habla y lenguaje...ciertamente Fonoaudiología y Flores de Bach son terapias que se complementan y muy bien!!!

El lenguaje, un mundo de posibilidades

Nacemos con la maravillosa capacidad de comunicarnos y esto ocurre desde que un bebé nace, quizá desde que está en el vientre... a través de los movimientos... Luego serán miradas, reacciones a las voces, sonrisas... sonidos parecidos al habla, y así gradualmente hasta poder pedir, preguntar, aprender, responder, reclamar, argumentar... construir su mundo...

¿Y cómo saber si un niño(a) va bien en el desarrollo del lenguaje? La primera forma es observar su comportamiento, si responde cuando le hablamos, si dice palabras y a cada edad algo propio, no podemos exigir algo que no corresponda, pero sí podemos fortalecer o estimular cuando notamos que habla poco, que a sus pares se les entiende más...

A los 10 meses pueden imitar algunos sonidos del adulto.
A los 12 aparecen las primeras palabras, referidas a objetos y personas y que además parecen expresar mucho más que la simple palabra.
Entre los 18 y 20 meses primeras frases, en general con 2 palabras.
A partir de los 2 años su vocabulario alcanza unas 50 palabras, con expresiones de 2 y 3 palabras.
Desde los 3 o 4 años pueden hacer oraciones negativas, declarativas, interrogativas.
En cuanto al habla dicen la mayoría de los fonemas, salvo la "r y rr", que pueden tardar hasta los 5 años.

A partir de esta etapa podemos observar en ellos un verdadero diálogo, lo que les permite utilizar el lenguaje para informarse, aprender, expresar su mundo interior, sus pensamientos.
Sin duda pocos años para incorporar muchos elementos que nos permitirán ir aprehendiendo el mundo y expresar nuestro parecer...nuestra unicidad...

Flores de Bach para Niños

Una alternativa natural para diferentes necesidades.

En el trabajo con niños, muchas veces los padres manifiestan su necesidad de ayudarlos en diferentes ámbitos de la vida, sin saber muy claramente de qué manera hacerlo cuando ya han agotado los recursos. Surgen preguntas como: ¿Qué hacer para que duerma bien, para que no se pase a nuestra cama a media noche? ¿Cómo lo ayudamos para que pueda concentrarse o motivarse con las actividades del colegio? ¿Qué alternativa tenemos a los remedios alopáticos? ¿Qué hacemos cuando lo conductual, las razones o los refuerzos no bastan?

En mi experiencia, como Fonoaudióloga y Terapeuta Floral, he podido observar que cuando un niño presenta dificultades para hablar, cuando tiene dificultades para atender en el colegio o en otras actividades (Déficit atencional) o cuando aparece el miedo o el insomnio, hay ciertos patrones y necesidades que pueden ser tratadas desde el ámbito energético, apoyando así las otras acciones que se realizan.

Son remedios florales destinados a apoyar el trabajo que hacen los padres, profesores y terapeutas, desde el ámbito energético. Los remedios son preparados con flores de distintas especies, cada una de las cuales aporta la energía que le es inherente debido a las características del hábitat donde crece, forma, color, época de floración, etc. Para estos remedios utilizo “esencias madres”, es decir concentrados de diferentes sistemas: Flores de Bach, Flores de California, Flores de Bush y Flores del Desierto Chileno.

“Confianza profunda”, para ayudar a sanar los miedos y el insomnio en niños. “Concentración”, para el Déficit de Atención en los niños y “Comunicación”, para apoyar la terapia de trastornos de habla y lenguaje, “Motivación” para retomar la pasión por las actividades del día a día o combatir el sindrome de lata profunda y “Compartir” para los problemas de aislamiento.

CONFIANZA PROFUNDA
Esencia destinada a entregar calma, conectar con la seguridad que se requiere para enfrentar aquello que atemoriza, ya sea entrar en espacios nuevos, dormir solo, dar un examen, quedarse solo en casa o el colegio. La energía de estas flores permite recuperar la confianza en sí mismo y los otros. CONCENTRACIÓN
Esencia preparada con la energía de flores que ayudan a enfocarse, mantener la atención, permanecer concentrado en una tarea u objetivo sin distraerse en pensamientos o sonidos externos. Permite dejar el mundo de las ensoñaciones para conectar con la tierra, estar presentes, aquí y ahora. COMUNICACIÓN
Esencia que permiten contactar con la capacidad de expresar lo que se siente sin temor al rechazo o a decir algo mal. Ayuda a salir del aislamiento y entrar en conexión con los otros a través de la palabra hablada. En general la dosificación para los niños es de 4 gotas 3 veces al día, teniendo siempre la precaución de que el gotario no toque la boca –se pueden echar las gotitas en una cuchara. Una vez iniciado el tratamiento puede ocurrir que los síntomas que estamos tratando se acentúen, para disminuir al cabo de algunos días. Esto es reconocido como parte del proceso y del camino de aprendizaje, por lo que es importante continuar y tener la paciencia para contener ese momento.

¿Conoces a alguien que necesite ayuda en alguna de estas temáticas?